Методы полового воспитания ребенка

Детская индивидуальность проявляется через поло ролевые проявления. Поэтому, учитывая сложность и деликатность полового воспитания в дошкольном возрасте определим некоторые методы воспитания поделки из пластилина, которые способствуют реализации целей и задач полового воспитания. Одним из методов педагогического взаимодействия в дошкольном возрасте, который часто используется, пример. Он также подходит для полового воспитания детей, его применение следует из возрастных и индивидуальных особенностей.

Какой бы маленькой ни был ребенок, подражание окружающим его людьми имеет решающую роль для усвоения им полового поведения. Ребенок ориентируется на их модель поведения и постепенно определяет собственную линию полового поведения. В разные периоды детства, индивидуальные образцы для подражания подкрепляются подражанием референтной группе.

при половом воспитании ребенка дошкольного возраста

Вот почему при половом воспитании ребенка дошкольного возраста очень важен выбор примеров. Важно вариационное использования примеров: старшеклассник старшеклассники; сверстник-сверстники; старшего возраста ребенок-дети одного пола. В результате разнообразных примеров ребенок осознает свою половую идентичность и формирует интегральную модель полового поведения.
Очень подходящим является использование примеров художественной литературы и народного творчества. Литературные и сказочные герои мужского и женского пола, кино и телевизионные фильмы для детей, мультипликационные фильмы. Наблюдаются взаимоотношения и культура общения между полами. Пример влияет на чувства и поведение ребенка, через подражание быстро и конечно.

Подражание, выраженное в первые годы дошкольного детства, продолжается и в последующие, но никогда не является прямым копированием примера, а выступает интериоризованным поведением, в котором проявляются какие-то действия нового типа, похожие общими чертами с примером, так и оригинальные действия. Большую роль при выборе примера и закреплении типичных половых стереотипов играет влияние, разъяснения и советы родителей и учителей.

метод полового воспитания ребенка

Второй метод полового воспитания ребенка дошкольного возраста — упражнение. Он тесно связана с примером, так как через упражнение воспринятые образцы становятся именно поведением детей. Этот метод направлен на овладение культурой общения ребенка, через формирование положительных взаимоотношений детей, как одинакового пола, так и разного. В повседневном общении ребенок овладевает, проявляет и отстаивает определенные взаимоотношения с ровесниками, важнейшими являются уважение и толерантное, доброе отношение, которое требует специальной педагогической среды.

Поэтому педагог провоцирует ситуации в которых дети проявляют уважение друг к другу. В игровых ситуациях (ролевые игры — сюжетные, театрализованные) и в проблемных ситуациях: ребята тренируются мужским манерам — уступать место, открывать двери, подавать руку, оказывать первую помощь, а девушки — замечать кавалерские поступки ребят и благодарить.

Взаимные комплименты, взаимопомощь, отзывчивость формируют у детей дошкольного возраста культуру поведения. Через упражнения в различных ситуациях дети проявляют и наблюдают разные модели поведения, основа которой формирует собственную полоролевую модель.

Метод упражнения эффективен в сочетании с методом поощрения. Он относится к эмоциональной сферы ребенка. Положительное оценивание качеств личности, проявляется в поступках, поощряет ребенка и он испытывает удовольствие от сделанного.

методы полового воспитания ребенка

В дошкольном возрасте, когда у ребенка оценивается и формируется модель полоролевого поведения, поощрения со стороны старших (родителей, учителей) поможет половому осознанию. Поощрения стимулируют определенное поведение и ребенок начинает постепенно усваивать умение контролировать свое поведение.

Через обдуманную систему поощрений в общении дети проявляют ген дерную идентичность. Известно, что со стимулами, которые выполняют мотивационную функцию, не нужно злоупотреблять как с положительными, так и с отрицательными оценками. Поэтому нужно воздержаться от поощрения тогда, когда нужно.

Их эффективность определяется умением использовать различные приемы. Часто или редко, в зависимости от случая и от особенности организма поощрение должно быть индивидуальным. Учитывая психологические особенности ребенка, его умственное и эмоциональное состояние, определенную ситуацию.